6月11日下午，智能制造學院“智·匯”德育工作坊與常州市“養(yǎng)成教育”程玨名班主任工作室攜手，成功開展“潤心向光 筑夢前行”主題展示活動，旨在促進班主任專業(yè)成長與深化養(yǎng)成教育實踐。學院副院長黃文佳、院長助理熊家慧及全體班主任現(xiàn)場觀摩。

工作室成員盛杰老師首先帶領(lǐng)202356班的同學們開啟了一段別開生面的探索情緒之旅。班會以經(jīng)典游戲“大風吹”破冰啟航。盛杰老師通過“吹穿白鞋子的人”等趣味指令，引導(dǎo)學生快速反應(yīng)、交換位置。搶不到座位的同學化身“圓心挑戰(zhàn)者”，即興表演才藝，現(xiàn)場氣氛熱烈。游戲不僅鍛煉了應(yīng)變能力，更傳遞了“成長需要勇氣與包容”的深意。情景劇《小樂的情緒》通過演繹主人公因團隊矛盾陷入情緒困境的故事，引發(fā)學生開展“想法重要還是合作力更重要”的討論。“能量傳遞呼啦圈”游戲則將活動推向高潮。全班手拉手圍成大圈，需在不松手的前提下將呼啦圈傳遞至隊尾。學生深刻感受到了“合作不是單打獨斗，而是像齒輪般精準咬合”的意義。最后，在《水手》背景音樂中，盛老師以“優(yōu)秀水手”為喻，勉勵學生既要懷揣夢想的勇氣，也要具備直面風浪的毅力。他強調(diào)：“獨行快，眾行遠，愿你們永遠記得今天的默契與決心。”整場班會如同一場心靈航程，既有破冰時的酣暢淋漓，也有協(xié)作時的智慧碰撞，更沉淀出對成長的深刻思考。學生們在歡笑與感動中感悟成長真諦，收獲團隊協(xié)作的力量。

盛杰老師在專題講座“班級管理的‘體育密碼’：用體育精神破解學生的“成長困局”中，通過詳實的數(shù)據(jù)，針對職校生存在學習動力不足、團隊意識薄弱等成長困局，提出以體育精神為“鑰匙”破解難題。他指出，體育蘊含的“規(guī)則之力”“目標之光”“堅持之魂”可轉(zhuǎn)化為教育動能。例如，通過“班級聯(lián)賽”模式，學生自主制定公約、分工協(xié)作，將體育精神融入日常管理；“挫折訓練”課程則通過逆境挑戰(zhàn)，培養(yǎng)抗壓能力。體育教育不僅是身體鍛煉，更是塑造人格的“隱性課程”。通過運動中的公平競爭、團隊協(xié)作與目標管理，學生逐步突破“習得性無助”，重拾成長信心。在場班主任們紛紛表示，這一模式為班級管理提供了創(chuàng)新思路，未來將結(jié)合學科特點開發(fā)“體育+”課程，助力學生成長。體育精神的融入，正為教育注入新的生命力，讓每個學生心中的“冠軍夢”得以點燃。

熊家慧在講座“促心理健康活動體系的構(gòu)建與實施”中指出，心理健康活動體系的構(gòu)建需結(jié)合不同群體需求，如針對青少年要著重開展情緒管理、自我認知等教育活動。在實施方面，強調(diào)多方協(xié)作，學校、家庭、社會形成合力。她還結(jié)合學生實際，深入剖析了心理健康活動體系構(gòu)建與實施的要點，分享了實用的壓力管理技巧與心理咨詢流程優(yōu)化方法，為進一步完善班級心理健康活動體系提供了新思路，有效提升了班主任們對心理健康活動體系的認知和實踐能力。

黃文佳強調(diào)，要關(guān)注學生期末復(fù)習狀態(tài)，營造良好復(fù)習氛圍，開展誠信教育，助力學生高效備戰(zhàn)期末；關(guān)注特殊行為學生，做好思想教育，及時進行家訪，關(guān)心要覆蓋到每一個學生；期末階段，要守好安全底線，加強學生法治教育，增強學生法治觀念；畢業(yè)班學生的實習就業(yè)工作要作為重點推進，聯(lián)動企業(yè)幫扶就業(yè)困難的學生。

潤心者，筑夢之基；向光者，前行之力。此次活動，不僅為班主任們提供了專業(yè)成長的實踐平臺，更通過經(jīng)驗共享與智慧碰撞，點燃了德育創(chuàng)新的火種。教育之路，深耕不輟；育人之心，薪火相傳。智能制造學院德育團隊將繼續(xù)攜手探索德育實踐，共繪“以愛育愛、以智啟智”的教育圖景，為培養(yǎng)時代新人揚帆起航！