青年教師是推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展，積極踐行“強學(xué)校 創(chuàng)示范 再升格”規(guī)劃的先鋒力量。繼去年9月4日，校園網(wǎng)刊出《劉維儉校長給青年教師的幾點建議》之后，在全校青年教師中引起強烈反響。近日，校園網(wǎng)又刊出了續(xù)篇。各系部團總支進(jìn)一步在青年教師中組織開展了學(xué)習(xí)、討論。經(jīng)各系部團總支推薦，現(xiàn)節(jié)選部分學(xué)習(xí)心得體會，以饗讀者。
  機電工程系：劉曼——教學(xué)有法、教無定法、貴在得法
  教會學(xué)生知識固然很重要，但是教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)知識更重要。不同的老師有不同的教學(xué)風(fēng)格、不同的個性特點，有的老師思辨能力很強，善于調(diào)動學(xué)生提出問題，給學(xué)生質(zhì)疑、思考的天空；有的老師語言生動幽默，能夠深入淺出、引經(jīng)據(jù)典、旁征博引，讓學(xué)生在輕松快樂中學(xué)懂、學(xué)會。假如都用同一種模式來要求的話，勢必抹殺了個性，學(xué)生也會學(xué)得索然無味。所以我們作為老師更重要的是根據(jù)學(xué)生情況來合理地使用、選擇適用于學(xué)生的方法。
  教學(xué)有法，指的是教學(xué)活動是有著一定的規(guī)律可循的，有著一定的法則和模式，有著一定的基本方法。教無定法，指的是教學(xué)的模式、方法、技能等不是機械的、教條的，而是靈活多變的，富有個性、充滿靈性的。貴在得法是我們教育教學(xué)活動的靈魂。“貴在得法指的是教師將各種教學(xué)方法、手段、技巧等恰如其分、靈活巧妙地應(yīng)用于具體的教學(xué)情景中”。變無法為有法，需要我們付出艱苦的勞動，使有法為無定法，需要我們拋灑辛勤的汗水。化有定法為新法，更需要我們嘔心瀝血、鞠躬盡瘁，至此方能達(dá)到循法而不拘泥于定法。
  藝術(shù)設(shè)計系：周希茜——做善于思考、提升能力的“教育脊梁”
  一名優(yōu)秀的教師應(yīng)做到善于思考、提升能力。真正成功的教師，要先從自我出發(fā)，成為一個自信樂觀、耐心包容的人，以此作為學(xué)生的榜樣，引領(lǐng)學(xué)生向教師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生也擁有這樣的品德。在能力上，團隊合作、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究、教學(xué)風(fēng)格、班級管理、自我成長都是非常重要的方面，需要青年教師全面發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，不斷磨練，主動向團隊中有經(jīng)驗的教師取長補短，來提升專業(yè)知識、教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，制定個人發(fā)展規(guī)劃以達(dá)到自我成長的目的。
  青年教師同時也需要擁有教育情懷和良好的心理素質(zhì)，做“社會的良心”“教育的脊梁”，對教育事業(yè)有強烈的責(zé)任感，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，積極樂觀，堅強自信，用愛去對待身邊每一個人。作為一名教師，在教學(xué)上更重要的是怎么教、如何教的好，因此取得良好教學(xué)成果的有效途徑，就是認(rèn)真研究適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法，并且要從自己做起，尊重學(xué)生關(guān)心學(xué)生，用足夠的耐心和愛心與學(xué)生愉快相處。師生之間若能友愛友善，相信無論在教學(xué)上還是生活上，教師和學(xué)生都能從中獲得收獲。
  信息（物聯(lián)網(wǎng)）工程系：巢海遠(yuǎn)——團隊合作 發(fā)展共贏
  作為一名新教師，剛剛走上教學(xué)工作崗位的我身上依舊洋溢著學(xué)生的氣息，從學(xué)生到教師身份的轉(zhuǎn)變過程中，需要在工作實踐中時刻有意識的注重提升這些能力。走上工作崗位不足兩月，結(jié)合自己在學(xué)校實際工作中的所見、所聞、所得，談?wù)劻�種能力中關(guān)于團隊合作能力的親身感悟。
  目前，我主要的工作有兩項：課程教學(xué)和技能集訓(xùn)。這兩項工作使我對工作后的團隊合作能力有很深的體會。第一，教學(xué)中的團隊合作。由于缺乏教學(xué)經(jīng)驗，系領(lǐng)導(dǎo)和教研室老師隨堂聽課反饋后，指出我在課堂的教學(xué)中語速快，口頭禪多，節(jié)奏緊，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)組織亂等一系列問題。面對暴露出的問題，教學(xué)師傅殷老師給了我很大的幫助，從寫教案、備課入手，讓我學(xué)會了如何有效的組織和管理課堂，為盡快站穩(wěn)講臺打下了堅實的基礎(chǔ)。第二，集訓(xùn)中的團隊合作。技能集訓(xùn)是一項團隊工作，不僅學(xué)生會承擔(dān)不同的訓(xùn)練任務(wù)，教師也會承擔(dān)不同的指導(dǎo)任務(wù)。我們的項目是一種涉及軟硬件、橫跨不同平臺的應(yīng)用系統(tǒng)，其中涉及很多跨學(xué)科的知識和技能。我們教練組的老師各有分工，從宏觀計劃、日常管理、訓(xùn)練內(nèi)容（具體到理論指導(dǎo)和實踐操作）等都有明確分工。這些協(xié)調(diào)合作使我們在訓(xùn)練過程中，更加科學(xué)的穩(wěn)步推進(jìn)。
  結(jié)合劉校長的講話和我自己的親身體會，深刻認(rèn)識到只有團隊合作，方能發(fā)展共贏。“在一起工作是緣分，必要時為他人、為團隊做出一點犧牲也是一種收獲。”我希望自己能夠融入到不同的團隊中去，提升自己的各種能力，努力成為一名具有良好教師素養(yǎng)和職業(yè)能力的青年教師。
  經(jīng)濟管理系：施佳麗——做一名富有教育情懷的優(yōu)秀教師
  在畢業(yè)擇業(yè)的時候，我曾想過很多條職業(yè)道路，例如去企業(yè)、去事務(wù)所、去銀行等，但我最終還是選擇了教師這一個職業(yè)。當(dāng)然，最終的職業(yè)選擇是很多因素的結(jié)果，但這些因素里最重要的一點就是我對這個崗位的熱愛。只有熱愛自己的職業(yè)，才能從工作中找到樂趣，才能用心地工作。作為一名老師，我愛我的職業(yè)，愛我的學(xué)生，也愛我的學(xué)校，我也會繼續(xù)保持自己現(xiàn)在這種心態(tài)，成為一名富有教育情懷的教師。
  任何一種教學(xué)方法都不是萬能的，都有其優(yōu)點和局限性。一個半月的課堂教學(xué)經(jīng)驗告訴我，教學(xué)的對象是學(xué)生，在備課過程中要以學(xué)生的角度出發(fā)，這樣才能更好地講授知識點。由于自己的教學(xué)經(jīng)驗少，對教法的了解不深，因此，需要虛心向老教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，從他們的課堂中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教法。學(xué)生的成長是個漫長的過程。在教學(xué)過程中，會發(fā)現(xiàn)上次課講的知識點，這節(jié)課他們又忘記了。面對這些情況，首先要調(diào)整自己的情緒，尊重學(xué)生，然后耐心地引導(dǎo)學(xué)生。上帝在關(guān)上門的同時會給你打開一扇窗。很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是很出色，但是在其他方面可能有特長。因此，面對學(xué)生，要有耐心，要積極地鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生自信心。
  正所謂“活到老，學(xué)到老”。對于教師而言，只有掌握更廣泛更全面地知識，才能更好地進(jìn)行教學(xué)，成為一名優(yōu)秀的教師。
  作為一名新教師，我會牢記劉校長的教誨，我會繼續(xù)學(xué)校相關(guān)知識，考取相關(guān)證書，提高自己的專業(yè)能力。最后，再次感謝劉校長對青年教師的關(guān)懷。