黨的十八大提出：“要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進現(xiàn)代職業(yè)教育建設。”現(xiàn)代職業(yè)教育是現(xiàn)代經濟社會和現(xiàn)代科技發(fā)展的產物，它是終身教育重要組成部分。發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，將成為我國職業(yè)教育下階段改革發(fā)展的方向和主旋律。筆者通過對現(xiàn)代職業(yè)教育的學習與思考，形成下列想法：
  一、傳統(tǒng)職業(yè)教育存在的問題
  1．傳統(tǒng)職業(yè)教育的功能崗位不清，與經濟社會發(fā)展脫節(jié)，培養(yǎng)目標立足于適應目前職業(yè)教育崗位的職業(yè)人，重現(xiàn)單一技能教育，滯后于職業(yè)崗位變革和新興職業(yè)的產生。
  2．傳統(tǒng)職業(yè)教育仍相對封閉，與各類教育溝通不暢，職業(yè)培訓薄弱，非學歷教育不受重視，靈活性、開放性不強，較為死板。
  3．中等、高等職業(yè)教育之間銜接不通，各層次職業(yè)院校的學校教育均等于終結性教育，學生缺乏可持續(xù)發(fā)展空間與能力。
  4．職業(yè)教育行政管理的理念、方法不適應職業(yè)教育人才培養(yǎng)客觀規(guī)律，政出多門，職教的國家標準不完善，缺乏有效的協(xié)調，職教的科研支撐十分薄弱。
  5．行業(yè)指導、企業(yè)參與缺少制度支撐，企業(yè)參與辦學的內在動力不足，國家制度缺失。
  時代在進步，科技在發(fā)展，傳統(tǒng)的職業(yè)教育要滿足時代需求和未來職業(yè)發(fā)展，必須加快改革創(chuàng)新步伐，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。
  二、發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的思考
  職業(yè)教育關系未來職業(yè)人才的培養(yǎng)，關系未來中國現(xiàn)代職業(yè)的振興，加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設，是職業(yè)教育持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。
  1．樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，轉變發(fā)展方式
  要遵循經濟發(fā)展規(guī)律、技能型人才成長規(guī)律和職業(yè)教育規(guī)律，確立既服務于經濟發(fā)展方式轉變和區(qū)域產業(yè)結構調整需求，又應服務于人的就業(yè)需求或職業(yè)發(fā)展需求的觀念；堅持育人為本，讓每位學生都能成為有用之才的價值追求，全面實施素質教育，德育為先、能力為重，促進全體學生成長成才；要樹立終身教育理念，堅持學習者為中心，改革傳統(tǒng)的學校教育，實施學歷教育與社會培訓并重，重視學校后的教育與培訓，建立職業(yè)教育與終身教育相互銜接，服務于人的終身發(fā)展。要轉變發(fā)展方式，應由注重規(guī)模擴大向強化內涵，提高質量，辦出特色轉變；由中等、高等職業(yè)教育銜接溝通不暢向促進各層次職業(yè)教育統(tǒng)籌管理、系統(tǒng)銜接、協(xié)調發(fā)展轉變；由主要依靠政府及教育部門辦學向依靠政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與辦學轉變。
  2．全面推進中等、高等職業(yè)教育銜接，加快完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
  要系統(tǒng)思考、整體謀劃新時期職業(yè)教育改革發(fā)展的整體思路和各層次的布局結構。要以課程銜接為重點，專業(yè)銜接為接口，實施中等與高等職業(yè)教育在培養(yǎng)目標、專業(yè)布局、教學資源、教學過程、招生制度、評價機制、教師培養(yǎng)、信息技術應用、行業(yè)指導、校企深度融合等十個方面的銜接，按系統(tǒng)培養(yǎng)技術技能人才的要求，確立中等、高等職業(yè)教育定位，建立多形式中高職銜接制度，促進中等、高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展。要推動地方應用型本科高校向職業(yè)教育轉型，形成中職、高職、應用型本科及專業(yè)研究生學位四位一體的職業(yè)教育布局，使職業(yè)教育的層次結構和專業(yè)布局與人力資源需求相適應。要加強職業(yè)教育與普通教育、繼續(xù)教育的相互溝通，探索同一層次普通學校與職業(yè)學校之間課程互設、學分互認、學生互轉的機制，構建人才成長立交橋。要強化職業(yè)教育的社會培訓功能，建立社區(qū)學院式開放大學，構建社區(qū)與職業(yè)教育聯(lián)動機制，滿足社區(qū)群眾多方面，多層次需求，加快完善縱向銜接、橫向溝通的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。
  3.充分發(fā)揮行業(yè)指導作用，深度構建產教結合、校企合作機制
  促進職業(yè)教育與經濟社會發(fā)展的有機結合，著力推進政府主導、行業(yè)指導、企業(yè)參與的辦學機制建設。政府要有計劃組織職業(yè)教育與產業(yè)的系列對話活動，完善政、產、學、研的對話協(xié)作機制，出臺校企合作的相關政策或意見，明確各方主體的責任，推進行業(yè)、企業(yè)全面參與辦學，實施校企合作制度化。要充分發(fā)揮行業(yè)在人才需求預測、專業(yè)結構調整、課程建設、基地建設、師資培養(yǎng)、評價標準等方面的指導作用，鼓勵行業(yè)、企業(yè)與學校從自身實際出發(fā)，開展多種形式產教結合和校企合作，促進職業(yè)院校的專業(yè)與產業(yè)、企業(yè)崗位對接；專業(yè)課程內容和職業(yè)標準對接；教學過程與生產過程對接；學歷證書與職業(yè)資格證書對接。職業(yè)院校要加強專業(yè)規(guī)范化、品牌化、特色化建設，以骨干專業(yè)為主體，組建有行業(yè)、企業(yè)、研究機構參與的職業(yè)教育集團，整合校企資源，促進校企深度合作和無縫對接，進行集約化辦學，實現(xiàn)現(xiàn)代職業(yè)教育與現(xiàn)代產業(yè)融合發(fā)展。
  4.服務經濟社會發(fā)展和學生發(fā)展需求，改革人才培養(yǎng)模式
  堅持服務于經濟社會發(fā)展為宗旨，以解決學生就業(yè)為導向，這是發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的出發(fā)點和落腳點。為此，職業(yè)院校必須主動面向市場，認真調研市場現(xiàn)狀，科學預測市場需求，及時調整優(yōu)化，防止千校一面。要面向學生，全面實施素質教育，緊緊抓住對學生職業(yè)素質、職業(yè)技能的培養(yǎng)，把促進學生全面發(fā)展放在突出位置，改革注重崗位單一技能訓練的培養(yǎng)模式，結合專業(yè)特點，全面推進工學結合、校企一體、頂崗實習的人才培養(yǎng)模式。要深化教育教學改革，加強思想品德和科學文化素質教育，強化職業(yè)道德教育和職業(yè)技能訓練，把通識能力、科學教育和職業(yè)技能融為一體，改革課堂教學模式，堅持做中教，做中學，理實一體，實行學思結合、知行一致、因材施教，提高育人的時效性，為學生終身發(fā)展打下扎實基礎。要加強職業(yè)教育信息化建設，以信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化。要加強學校的現(xiàn)代化制度建設，建立系統(tǒng)完善的制度體系，推動管理精細化，向管理要質量，以增強職業(yè)院校發(fā)展的內生動力和活力。
  5.健全保障機制，為現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展提供有力支撐
  要在全社會確立經濟發(fā)展、社會和諧、文化傳承，必須重視職業(yè)教育的戰(zhàn)略意識，政府要切實落實自己的責任，凝聚行業(yè)企業(yè)的資源，形成促進現(xiàn)代職業(yè)教育的合力。國家要進一步完善職業(yè)教育的國家制度和各種標準的建設，以制度規(guī)范現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展。加大對職業(yè)教育投入，應堅持政府投入為主，政府要制定職業(yè)院校生均經費標準和投款標準，引導社會特別是行業(yè)、企業(yè)加大對職業(yè)院校投入力度，健全職業(yè)教育經費穩(wěn)定增長機制。職業(yè)院校要提高經費使用效益，加強監(jiān)管，管好用好老百姓的每一分錢，從而進一步提高職業(yè)教育發(fā)展的基礎能力和培養(yǎng)能力。要進一步落實好中職生免學費政策，要逐步提高助學金資助標準，提高高職獎助學金覆蓋面，讓陽光政策惠及每一位學生。要推進數字化教學資源共建共享工作，強化職業(yè)教育的研究，增強教科研工作服務現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的能力。