青年教師是推動學(xué)校事業(yè)發(fā)展，積極踐行“強(qiáng)學(xué)校 創(chuàng)示范 再升格”規(guī)劃的先鋒力量。9月4日，校園網(wǎng)刊出《劉維儉校長給青年教師的幾點(diǎn)建議》一文，在全校青年教師中引起強(qiáng)烈反響。
  各系部團(tuán)總支結(jié)合學(xué)校新一輪內(nèi)涵發(fā)展要求和系部當(dāng)前與下一階段重點(diǎn)工作，在青年教師中開展了學(xué)習(xí)、討論。經(jīng)各系部團(tuán)總支推薦，現(xiàn)節(jié)選部分教師學(xué)習(xí)心得體會，以饗讀者。
  經(jīng)濟(jì)管理系：邱逸峰——青年教師成長的三位目標(biāo)
  其一，青年教師的成長主要靠自身努力。青年教師的成長對青年教師自我提升的意識有著很高要求，青年教師只有在情感上將各項事務(wù)當(dāng)成“事業(yè)”而不僅僅是“工作”，才能呈現(xiàn)積極向上的精神狀態(tài)，從而做出突出成績。
  其二，青年教師的成長離不開學(xué)校激勵。內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，外因是事物發(fā)展的條件。青年教師相比成熟老教師有著年齡和精力上的優(yōu)勢，但缺乏的是經(jīng)驗(yàn)。因此，如何發(fā)揮好以老帶新的傳幫帶作用，其實(shí)質(zhì)是各教學(xué)團(tuán)隊如何優(yōu)化組合，以發(fā)揮出最佳效益。學(xué)校既要在人員安排上促進(jìn)團(tuán)隊和諧與進(jìn)步，也要在制度上形成切實(shí)可行的激勵機(jī)制。
  其三，青年教師成長的成效體現(xiàn)于學(xué)生的進(jìn)步。教師的成長過程并不是一個孤立的個體發(fā)展過程，而是在不斷與人產(chǎn)生相互作用的過程中實(shí)現(xiàn)的，其中最主要的群體就是學(xué)生。因此，青年教師要提升道德水平、端正自身思想、堅定政治信仰、磨練專業(yè)技能，將這一優(yōu)勢充分融入到教育教學(xué)過程中去，促成學(xué)生的全面進(jìn)步。
  信息（物聯(lián)網(wǎng)）工程系：周文斌——努力提升自己 踐行“國鈞夢”
  青年教師需要發(fā)展的能力有許多方面。作為一名文化課教師，對我影響較深的是團(tuán)隊合作能力、科研能力、教學(xué)能力和班級管理能力。在信息（物聯(lián)網(wǎng)）工程系這個大家庭中，團(tuán)隊建設(shè)是強(qiáng)大的，而且青年教師的發(fā)展必須要緊緊依靠這個團(tuán)隊。作為一名合格教師，教科研能力首當(dāng)其沖，青年教師就是要在教學(xué)的實(shí)踐中摸索出自己的風(fēng)格，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，完善教科研能力。
  我系青年教師基本上都是班主任，所以班級管理能力的提升是確保系部工作高效運(yùn)行的基礎(chǔ)能力要求，這也需要依靠團(tuán)隊的管理，以《學(xué)生綜合素質(zhì)評價方案》為依據(jù)，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任請教，努力使班級管理從制度管理向文化管理過渡。
  作為我們青年教師，未來的路還很長，實(shí)踐“國鈞夢”需要從現(xiàn)在做起，努力提升自己，盡快成熟起來。
  藝術(shù)設(shè)計系：沈樂——平靜的職業(yè)，良好的心態(tài)
  我認(rèn)為教師是一份平靜的職業(yè)，而心態(tài)決定了教師的素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量，因此要以良好的心態(tài)勇敢地面對挑戰(zhàn)，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛煉自己，也提高了自身的素質(zhì)，同時也為自己爭取到更多成長機(jī)會。
  要想成為一個優(yōu)秀老師，得有一顆感恩的心，也就是要具有良好的教育心態(tài)。我希望通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)每一個孩子與與眾不同的長處，激發(fā)他的自信與榮譽(yù)感，為其找到一個值得奮斗的目標(biāo)，把同學(xué)們塑造成性格健全、積極陽光、散發(fā)正能量的好青年。
  機(jī)電工程系：萬萍——做學(xué)生的指路明燈
  每個人都有自己的定位，學(xué)生有，我也有。學(xué)生是“菜鳥”，我也是。但我們都會努力，就像蝸牛，可能爬地慢了些，但只要用心去做事，我們都會有成長。他們生命中最重要的五年，同樣也是我最重要的成長五年，他們有無限的青春活力，我更愿意在里面加點(diǎn)斗志和信心，感染彼此，構(gòu)建一個屬于自己的能夠?qū)崿F(xiàn)的夢。
  去年的今天，我第一次找學(xué)生談話，他的羞澀膽怯、彷徨猶豫、內(nèi)斂無助，對我來說是那么得似曾相識。直至今日，內(nèi)心深處的那些彷徨、擔(dān)心、膽怯還是常常會跑出來，只是勇氣和堅定也在慢慢積淀……
  我很幸運(yùn)來到了這兒，非常感謝每個人對我的鼓勵、幫助和指導(dǎo)。每個人都需要一盞燈，我看到了我的，我會向著它勇敢地前行。同時我也會不斷自我增值，成為一個能夠提供幫助給他人的人。至少，能帶著學(xué)生去尋找能夠?yàn)樗麄冎嘎返拿鳠簟��?BR>  機(jī)電工程系：史玉立——創(chuàng)造幸福感，發(fā)揮正能量
  “讓每一位即便暫時落后的學(xué)生都能擁有自信樂觀的生活態(tài)度、擁有感受幸福并努力去創(chuàng)造自己幸福生活的能力”。對于我們的學(xué)生，在人生的關(guān)鍵時期，形成積極向上、成熟健康的世界觀、人生觀遠(yuǎn)遠(yuǎn)比掌握知識要重要，授之于魚不如授之于漁，我們必須給予學(xué)生更多的鼓勵和包容，同時需要更多耐心與細(xì)致。
  劉高職的教師，不應(yīng)該僅僅停留在某項知識、某種技能的傳授上，而是要有信心給予學(xué)生幸福快樂、值得回憶的劉高職求學(xué)生活。通過5年時間的傳道授業(yè)解惑，讓他們可以在今后的人生路上學(xué)會感恩他人，懂得幸福生活。所以，我們更要加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合；掌握“尊重、親近、嚴(yán)格、服務(wù)”四個核心要素；有所追求讓生活充滿希望。
  創(chuàng)造幸福感，發(fā)揮正能量，做一個真正成功的教師，與廣大同仁、學(xué)生共同描繪劉高職明天的畫卷。