市局高職處組織專家對(duì)全市職業(yè)學(xué)校所有經(jīng)省、市認(rèn)定的合格專業(yè)進(jìn)行水平評(píng)估，筆者有幸參與該項(xiàng)評(píng)估工作，通過專家組實(shí)地評(píng)估及匯總分析，形成對(duì)劉國(guó)鈞高職校五年制高職專業(yè)的以下印象，特此總結(jié)歸納，希望對(duì)劉國(guó)鈞高職校的專業(yè)建設(shè)有借鑒作用。  
  一、學(xué)校專業(yè)建設(shè)思路清晰，建設(shè)整體水平較高
  學(xué)校十分重視專業(yè)建設(shè)，建設(shè)方向明確、思路清晰，堅(jiān)持“軟”“硬”并舉，構(gòu)建了專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，初步形成一條以專業(yè)建設(shè)推動(dòng)學(xué)校改革發(fā)展之路。“十二五”期初，就形成三個(gè)新一輪省高職品牌專業(yè)，在全省獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，產(chǎn)生一定影響。這次參評(píng)的10個(gè)五年制高職專業(yè)，得分都在80分以上，其中五個(gè)專業(yè)在90分以上，占參評(píng)專業(yè)的一半。有三個(gè)專業(yè)位于全市前10位，學(xué)校專業(yè)建設(shè)整體水平較高。但由于多種原因，學(xué)校各專業(yè)之間建設(shè)水平仍有一定差異，最高分與最低分之間相差14.7分，建議學(xué)校及系部對(duì)這些專業(yè)的建設(shè)給予更多的支持與關(guān)注。
  二、學(xué)校重視專業(yè)基礎(chǔ)能力建設(shè)，取得明顯成效
  師資隊(duì)伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)。學(xué)校十分重視這兩項(xiàng)建設(shè)，各專業(yè)均有師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃和培訓(xùn)計(jì)劃，都以提升教師素質(zhì)為重點(diǎn)，突出研究生學(xué)歷和“雙師型”教師比例的提升。通過由培訓(xùn)、專兼結(jié)合、加強(qiáng)研究、企業(yè)實(shí)踐等多種途徑，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，使各專業(yè)教師的數(shù)量和專業(yè)結(jié)構(gòu)基本適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)校已基本建成一支素質(zhì)較好、結(jié)構(gòu)合理的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校通過移地重建，各系部都相繼建成設(shè)施先進(jìn)、工位充足，與專業(yè)規(guī)模相適應(yīng)的全省一流的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，平均設(shè)備值都超過規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，既保證教學(xué)正常進(jìn)行，又提升了學(xué)生的服務(wù)社會(huì)能力。
  三、學(xué)校不斷創(chuàng)新專業(yè)建設(shè)管理機(jī)制，促進(jìn)專業(yè)持續(xù)發(fā)展
  專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是建立在規(guī)范管理基礎(chǔ)上的，既要有動(dòng)態(tài)建設(shè)，也應(yīng)有健全有效的專業(yè)管理機(jī)制。劉國(guó)鈞高職校有《學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃》，并由教務(wù)處負(fù)責(zé)全校專業(yè)建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，各專業(yè)都制訂了符合學(xué)校發(fā)展要求的《專業(yè)發(fā)展計(jì)劃》。學(xué)校有完善的專業(yè)調(diào)研論證、專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地管理、教材選用開發(fā)和學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)等一系列管理制度，并建立完整的教學(xué)質(zhì)量管理和督導(dǎo)保障體系，形成適應(yīng)市場(chǎng)的人才培養(yǎng)方案的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，提高學(xué)校與區(qū)域、專業(yè)崗位、課程與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)接度。提高了人才培養(yǎng)的吻合度，促進(jìn)專業(yè)持續(xù)發(fā)展。