一名普通教師眼中的輔導(dǎo)員
  曾經(jīng)在網(wǎng)上看到過(guò)一篇大學(xué)專職輔導(dǎo)員自嘲的笑話，說(shuō)：小時(shí)候，把ENGLISH讀成應(yīng)給利息的同學(xué)，結(jié)果當(dāng)了銀行行長(zhǎng)。小時(shí)候，把ENGLISH讀成因果聯(lián)系的同學(xué)，成為了哲學(xué)家。而我，不小心讀成了應(yīng)該累死，結(jié)果成了輔導(dǎo)員。雖然是笑話，但也從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校輔導(dǎo)員工作的瑣碎與辛苦。
  自從去年學(xué)校搬進(jìn)新校區(qū)，這樣一個(gè)當(dāng)初停留在笑話中的群體開(kāi)始慢慢走進(jìn)我們的校園生活，成為我們的同事和朋友，其中就有綜合基礎(chǔ)部的輔導(dǎo)員——宋佳。
  從宋佳開(kāi)始在我校實(shí)習(xí)到正式工作，一年過(guò)去了。一年里，我有一個(gè)發(fā)現(xiàn)：只要與同事、宿管阿姨、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)等談及宋佳，大家都一致地給予肯定和贊許；一個(gè)人得到個(gè)別人的肯定并不稀奇，但能得到一大群人的肯定那只能說(shuō)明她確實(shí)出色，那么她出色在哪里呢？
  有幸和宋佳志趣相投，在日常的接觸中，在她忙碌的身影里我看到了一些背后的東西。
  年輕人到一起，總會(huì)不著邊際地說(shuō)些關(guān)于理想的話題，神侃的時(shí)候大家一般都覺(jué)得自己無(wú)所不能；問(wèn)及宋佳，她總一臉真誠(chéng)認(rèn)真地說(shuō)，“在學(xué)校工作就是我的理想。”都說(shuō)知足者常樂(lè)，她的知足是源于達(dá)成理想所帶來(lái)的內(nèi)心富足，內(nèi)心富足了，瑣碎與辛苦也變成了快樂(lè)，困難煩惱也只是小插曲。
  宋佳在大學(xué)里非常出色：學(xué)生黨員，團(tuán)委副書(shū)記；她是學(xué)心理學(xué)的，愛(ài)好廣泛，是個(gè)多面手。記得宋佳剛到綜合基礎(chǔ)部——那時(shí)她還算實(shí)習(xí)，每周都要回大學(xué)一次——碰到承辦學(xué)校藝術(shù)節(jié)器樂(lè)大賽，系部請(qǐng)她設(shè)計(jì)一份請(qǐng)柬，她很快就拿出了樣稿：唯美、大氣，讓人刮目。圖書(shū)館魏平館長(zhǎng)看后說(shuō)，有廣告公司設(shè)計(jì)水準(zhǔn)了。后來(lái)，宋佳參與了圖書(shū)館部分標(biāo)識(shí)的設(shè)計(jì)制作工作。當(dāng)然，這些只是她眾多工作中的一點(diǎn)而已。
  很多人選擇輔導(dǎo)員工作，可能只是把這個(gè)崗位當(dāng)作跳板，這樣的價(jià)值取向無(wú)可厚非，卻有可能不利于輔導(dǎo)員的專業(yè)發(fā)展，但我在宋佳身上看到了她工作的專業(yè)精神。宋佳曾協(xié)助班主任處理過(guò)某宿舍的突發(fā)事件，在對(duì)事件的了解過(guò)程中，她充分聆聽(tīng)各方的傾訴，仔細(xì)梳理事情的來(lái)龍去脈，與班主任、其他輔導(dǎo)員一起分析、討論妥善的處理方式，并在整個(gè)事件的處理過(guò)程中充分地尊重了學(xué)生的想法。如此專業(yè)的處事方式也讓我對(duì)輔導(dǎo)員工作有了新的認(rèn)識(shí)：過(guò)去一直都覺(jué)得輔導(dǎo)員就是檢查宿舍衛(wèi)生加跑腿的，通過(guò)這件事才發(fā)現(xiàn)輔導(dǎo)員工作如同很多專業(yè)化的職業(yè)一樣，是由專業(yè)知識(shí)和技能綜合而成的崗位，既要具有教育學(xué)、心理學(xué)等方面的知識(shí)，還必須具備人際關(guān)系、心理咨詢等方面的專業(yè)技能。一個(gè)好的輔導(dǎo)員，確實(shí)能理解學(xué)生成長(zhǎng)中遇到的各種問(wèn)題，能運(yùn)用自身的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和幫助。
  午飯后回辦公室的路上，總有很多學(xué)生迎面對(duì)著宋佳很禮貌地招呼：老師好！我打趣說(shuō)：“還是輔導(dǎo)員好啊，接觸的學(xué)生面廣，有那么多學(xué)生都認(rèn)識(shí)你，喜歡你。”其實(shí)，我明白這背后的付出又該有多少。面對(duì)學(xué)生們一聲聲的“老師好”，宋佳是笑容洋溢的，什么是她的快樂(lè)呢？我想是學(xué)生們的“獲得”，是學(xué)生們的認(rèn)可和尊重。
  像宋佳一樣的輔導(dǎo)員群體正在協(xié)助各系部的工作中忙碌著。累并快樂(lè)，這是一種境界，也是他們的追求。